Το πρόγραμμαα ποσκοπεί στον επαναπροσδιορισμό τουρόλουτουκαθηγητήΦυσικήςΑγωγής(ΚΦΑ)απόεκπαιδευτή βασικών αθλητικών δεξιοτήτων σε διευκολυντή κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης, ικανό να διαμορφώνει συμπεριληπτικά και δημοκρατικά περιβάλλοντα μάθησης. Παρέχει τα απαραίτητα εφόδια προκειμένου οι ΚΦΑ να ενδυναμώσουντονπαιδαγωγικότουςρόλοκαινακαλλιεργήσουνδεξιότητεςδιαχείρισηςτηςτάξης και

μετασχηματισμού συγκρούσεων, καθιστώντας τους ικανούς να καθοδηγήσουν τα παιδιά προς την ενσυναίσθηση, την αυτενέργεια και την ηθική ηγεσία. Αυτό θα τους επιτρέψει να χτίσουν βαθύτερες σχέσεις εμπιστοσύνης με τους μαθητές/-τριες τους, και να καλλιεργήσουν ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης και έκφρασης των παιδιών.

Γνώσεις

Κατέχουν εξειδικευμένη γνώση στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής,

Κατέχουν εξειδικευμένη γνώση στην ανάπτυξη της σωματο-συναισθηματικής αυτογνωσίας και της επίγνωσης των προσωπικών προνομίων και στερεοτύπων των παιδιών.

Κατέχουνεξειδικευμένηγνώσηστιςτεχνικέςαυτοδιαχείρισηςπαρόρμησης/θυμούτωνπαιδιώνκαιστηνανάπτυξητης ανθεκτικότητας μετά από λάθος ή/και αποτυχία.

Κατέχουν εξειδικευμένη γνώση στην αποδόμηση της ετερότητας και των στερεοτύπων, στην εκτίμηση του πλουραλισμού, και στην στρατηγικές εφαρμογής της αναλογικής ισότητας.

Κατέχουν εξειδικευμένη γνώση στην ανάπτυξη της ενσυναισθητικής ακρόασης των παιδιών και στις τεχνικές μετασχηματισμού συγκρούσεων.

Κατέχουνεξειδικευμένηγνώσηστηνανάπτυξητης αίσθησηςτουανήκειν ,τηςσυν-ιδιοκτησίαςκαιτηςηθικήςηγεσίας των παιδιών.

Κατέχουνεξειδικευμένηγνώσηστιςμεθόδουςποιοτικήςαξιολόγησηςκαιαναστοχαστικήςπαρατήρησης,προκειμένου νααποτιμούντηνκοινωνικο-συναισθηματικήπρόοδοτωνμαθητώνκαιτηναποτελεσματικότητατωνσυμπεριληπτικών πρακτικών τους.

Δεξιότητες

ΣχεδιάζουνκαιυλοποιούνδιδακτικάσενάριαΦυσικήςΑγωγήςπουενσωματώνουντηδιδασκαλίακοινωνικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής μέσα από κινητικές δραστηριότητες.

Εφαρμόζουν βιωματικές τεχνικές για την ενίσχυση της σωματο-συναισθηματικής αυτογνωσίας των παιδιών. Χρησιμοποιούνπρωτόκολλαδιαχείρισηςκρίσεωνγιατονέλεγχοτηςπαρόρμησηςκαιτουθυμούτωνμαθητών/-τριών.

Τροποποιούν τις παραμέτρους του παιχνιδιού για την αποδόμηση στερεοτύπων και την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών.

Δημιουργούνσυμπεριληπτικάπεριβάλλονταμέσωτεχνικώνομαδικήςδόμησηςπουπροάγουντοαίσθηματου

«ανήκειν».

Καθοδηγούνδιαλόγουςβασισμένουςστηνενσυναισθητικήακρόασηκαισεμοντέλαμετασχηματισμούσυγκρούσεων. Εφαρμόζουν μοντέλα μαθητοκεντρικής διδασκαλίας που προωθούν τη συν-ιδιοκτησία και την ηθική ηγεσία.

ΕφαρμόζουντηδιαφοροποιημένηδιδασκαλίαστοπλαίσιοτηςΦυσικήςΑγωγής,προσαρμόζονταςτοεπίπεδο δυσκολίας, τα μέσα και το περιβάλλον μάθησης στις αναπτυξιακές ανάγκες του παιδιού.

Χρησιμοποιούν εργαλεία αυθεντικής αξιολόγησης (π.χ. ημερολόγια αναστοχασμού, κλίμακες διαβάθμισης) για την αποτύπωση της κοινωνικής και συναισθηματικής εξέλιξης των μαθητών/-τριών.

Ικανότητες

ΜετασχηματίζουντοαναλυτικόπρόγραμματηςΦυσικήςΑγωγήςσεέναπλαίσιοανάπτυξηςδεξιοτήτωνζωής, συνδέοντας την κίνηση με την κοινωνική υπευθυνότητα και την προσωπική εξέλιξη των μαθητών/-τριών.

Λειτουργούν ως πρότυπα σωματο-συναισθηματικής αυτογνωσίας, αναγνωρίζοντας έγκαιρα τις δικές τους προκαταλήψειςκαικαθοδηγώνταςταπαιδιάστηναποδόμησηστερεοτύπωνπουαφορούντοσώμακαιτηνκαταγωγή.

Διαχειρίζονται κρίσεις παρορμητικότητας στην τάξη και καλλιεργούν ένα κλίμα ψυχικής ανθεκτικότητας, όπου η αποτυχία ή το λάθος αντιμετωπίζονται ως απαραίτητα στάδια της μαθησιακής διαδικασίας.

Εφαρμόζουν στρατηγικές αναλογικής ισότητας, προσαρμόζοντας τους πόρους και τις μεθόδους τους ώστε να διασφαλίζουν τη δίκαιη πρόσβαση και την επιτυχία για κάθε μαθητή/-τρια, ανεξαρτήτως του σημείου εκκίνησής του.

Εφαρμόζουν τεχνικές ενσυναισθητικής ακρόασης και διαμεσολάβησης, μετατρέποντας τις συγκρούσεις μεταξύ των μαθητών/-τριών σε ευκαιρίες για διάλογο και αμοιβαία κατανόηση.

Οικοδομούν μια ισχυρή αίσθηση του «ανήκειν» στην ομάδα, εξαλείφοντας φαινόμενα αποκλεισμού και ενισχύοντας τη συμμετοχή των παιδιών που βρίσκονται στο περιθώριο.

Μεταβιβάζουν την ευθύνη του μαθήματος στα παιδιά (συν-ιδιοκτησία), ενθαρρύνοντας την ανάπτυξη αυτόνομων προσωπικοτήτων που δρουν με βάση την ηθική ηγεσία και το κοινό καλό.

Εφαρμόζουνδιαφοροποιημένηδιδασκαλίαμεευελιξία,επαναπροσδιορίζονταςδιαρκώςτονρόλοτουςαπό”αυθεντία” σε “διευκολυντή” της μάθησης, ανάλογα με τις ανάγκες της ομάδας.

Υιοθετούνμιακουλτούρασυνεχιζόμενηςαναστοχαστικήςπράξης,χρησιμοποιώνταςταδεδομένατηςαξιολόγησηςγια ναεπανασχεδιάζουντιςπαρεμβάσειςτουςκαιναπροάγουνδιαρκώςτηνποιότητατηςσυμπεριληπτικήςεκπαίδευσης.

Επαγγελματικά αποτελέσματα

Οι απόφοιτοι του προγράμματος θα αναβαθμίσουν το ρόλο τους ως παιδαγωγοί κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης, ικανοί να μετασχηματίσουν το μάθημα της Φυσικής Αγωγής σε εργαλείο συμπερίληψης και δημοκρατίας. Θαδιαθέτουντιςδεξιότητεςναστελεχώσουνθέσειςευθύνηςσεσχολικέςμονάδες,ναδιαχειρίζονταισύνθετα

κοινωνικά φαινόμενα εντός της τάξης και να τεκμηριώνουν επιστημονικά την παιδαγωγική πρόοδο των μαθητών/-τριών τους, αναβαθμίζοντας συνολικά το επαγγελματικό τους προφίλ και το κύρος του κλάδου τους.

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου ο πρώτος κύκλος του προγράμματος απευθύνεται σε Καθηγητές Φυσικής Αγωγής Α/θμιας εκπαίδευσης από Ελλάδα, Ιταλία, Σερβία και Ουγγαρία

Οι ενδιαφερόμενες/οι υποβάλλουν αίτηση ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα του Κέντρου Επιμόρφωσης και Διά Βίου Μάθησης του ΑΠΘ.

Η Αίτηση πρέπει να συνοδεύεται από τα ακόλουθα δικαιολογητικά:

1. Πτυχίο ΑΕΙ

Προαπαιτούμενα για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα:

►Πρόσβαση στο Διαδίκτυο

►Πρόσβασησε Η/Υ

► Κατοχή προσωπικού e-mail

► Βασικές γνώσεις χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών

►Μικρόφωνο

►Κάμερα

►Πτυχίο ΑΕΙ

Ο 1ος κύκλος της επιμόρφωσης θα διεξαχθεί το πλαίσιο του ευρωπαίκου έργου Erasmus+ Sport με τίτλο Addressing intersectional stereotypes and activating students to build inclusive and tolerant primary schools through physical education (DIALECT5), projectnumber:101245442 που διαχειρίζεται ο ΕΛΚΕ με κωδικό έργου 13409.

Η επιλογή των συμμετεχόντων θα πραγματοποιηθεί βάσει σειράς προτεραιότητας κατά την εκδήλωση ενδιαφέροντος στα email των εταίρων. Στόχος είναι η εξασφάλιση εκπροσώπησης εκπαιδευτικών και από τις τέσσερις συμμετέχουσες χώρες, με την ακόλουθη κατανομή: 40 από την Ιταλία, 35 από την Ελλάδα,15 από την Ουγγαρία και 10 από τη Σερβία.

Σύγχρονη και Ασύγχρονη

Διδακτική ενότητα 1 – Εισαγωγή στη μεθοδολογία Dialect5 – 8 ώρες

Διδακτική ενότητα 2 – Αυτογνωσία – πρακτική εφαρμογή στη Φυσική Αγωγή – 4 ώρες

Διδακτική ενότητα 3 – Αυτοδιαχείριση – πρακτική εφαρμογή στη Φυσική Αγωγή – 4 ώρες

Διδακτική ενότητα 4 – Κοινωνική επίγνωση – πρακτική εφαρμογή στη Φυσική Αγωγή – 4 ώρες

Διδακτική ενότητα 5 – Σχέσεις ζωής και Επικοινωνία – πρακτική εφαρμογή στη Φυσική Αγωγή – 4 ώρες

Διδακτική ενότητα 6 – Συλλογική Δράση και Αυτενέργεια – πρακτική εφαρμογή στη Φυσική Αγωγή – 4 ώρες

Διδακτική ενότητα 7 – Αντιμετώπιση διακρίσεων, στερεοτύπων και ενεργοποίηση των μαθητών/-τριών – 232 + 2 ώρες αξιολόγηση

Σύνολο: 262 ώρες

Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενες/οι μπορούν να επικοινωνούν με την/τον στα κάτωθι στοιχεία επικοινωνίας

Όνομα: Αφροδίτη

Τηλέφωνο: Λόλα

Ώρες επικοινωνίας: 11:00-14:00

Emai: alola@phed.auth.gr

Α. Υποχρεώσεις Εκπαιδευόμενων: 

1. Η συμμετοχή στα προγράμματα του ΚΕΔΙΒΙΜ ΑΠΘ συνεπάγεται την πλήρη αποδοχή του Οδηγού Σπουδών του προγράμματος και του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του ΚΕΔΙΒΙΜ ΑΠΘ.
2. Η παρουσία των επιμορφούμενων στα εκπαιδευτικά προγράμματα είναι υποχρεωτική. Στα προγράμματα που υλοποιούνται με φυσική παρουσία, όπως και σε αυτά που υλοποιούνται με τη μέθοδο της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, η φοίτηση είναι γενικώς υποχρεωτική και το όριο απουσιών δεν μπορεί να υπερβαίνει το 15% των προβλεπόμενων ωρών εκπαίδευσης. Η παρακολούθηση της ασύγχρονης εκπαίδευσης υλοποιείται σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα μελέτης που έχει ορισθεί από κάθε πρόγραμμα.
3. Για την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος οι συμμετέχουσες/συμμετέχοντες θα πρέπει:
4. το ποσοστό των απουσιών να μην υπερβαίνει το 15% των προβλεπόμενων ωρών εκπαίδευσης,
5. να έχουν περάσει επιτυχώς το quiz διάρκειας μιας ώρας στο τέλος του θεωρητικού μέρους και
6. να παραδώσουν μια τελική εργασία με τα σχεδιασμένα και εφαρμοσμένα στην σχολική αυλή διδακτικά σενάρια.

Β. Δικαιώματα Εκπαιδευομένων: 

1. Οι εκπαιδευόμενες/οι ενημερώνονται από το Τμήμα Διοικητικής Υποστήριξης του ΚΕΔΙΒΙΜ για κάθε είδους πληροφορία που άπτεται της λειτουργίας του Κέντρου.
2. Οι εκπαιδευόμενες/οι υποστηρίζονται ηλεκτρονικά μέσω της εκπαιδευτικής πλατφόρμας από τις/ τους εκπαιδεύτριες/τές, στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, για την επίλυση αποριών και την παροχή διευκρινίσεων σχετιζόμενων με τις θεματικές ενότητες του προγράμματος.
3. Οι εκπαιδευόμενες/οι έχουν δικαίωμα να αιτηθούν τη διακοπή παρακολούθησης του προγράμματος και την επιστροφή διδάκτρων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 12.9 του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του ΚΕΔΙΒΙΜ ΑΠΘ.
4. Οι εργασίες των εκπαιδευομένων προστατεύονται κατά τις διατάξεις περί πνευματικής ιδιοκτησίας.

Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος απονέμεται στις/στους συμμετέχουσες/συμμετέχοντες Πιστοποιητικό Εξειδικευμένης Επιμόρφωσης, το οποίο εκδίδεται από το Κέντρο Επιμόρφωσης και Διά Βίου Μάθησης του ΑΠΘ και υπογράφεται από τον Πρόεδρο του ΚΕΔΙΒΙΜ.

Στις/στους συμμετέχουσες/συμμετέχοντες που παρακολούθησαν, αλλά δεν ολοκλήρωσαν το σύνολο του προγράμματος, υπάρχει η δυνατότητα παροχής Βεβαίωσης Παρακολούθησης.

Δείτε τον κανονισμό σπουδών ΕΔΩ

Δείτε τον κανονισμό διαχείρισης παραπόνων ΕΔΩ